Durante el período de adquisición del lenguaje es importante que proporcionemos a los niños el mejor modelo posible. Para ello es importante que nuestro lenguaje y la articulación del habla sean correctos. Debemos de demostrar al niño que le estamos prestando atención y escuchándole, por ello es importante establecer el contacto ocular. De igual modo es importante que respetemos los turnos conversacionales y que demos el tiempo suficiente al niño para contestar.
A la hora de realizar las correcciones, podemos hacerlo de forma directa, mediante la imitación de sonidos, palabras, expresiones… (“Se dice…, Repite conmigo….”). Pero esta estrategia resulta un poco brusca y remarca demasiado los errores. También podemos utilizar estrategias indirectas, que ayudan a corregir y ampliar el lenguaje que se está adquiriendo de una forma positiva y fomentando la autocorrección. Algunas de estas estrategias son:
El adulto devuelve la información al niño pero corregida:
Peticiones para aclarar el mensaje, hay que tener en cuenta el nivel de niño para adaptarnos. Realizaremos una pregunta del tipo “¿Qué?/ ¿Cómo?/ No te he oído, dímelo otra vez” o pregunta falsa.
Preguntas de alternativa forzada.
Recalcar palabras o tipos de frases que queramos que el niño incorpore a su lenguaje. No se trata de repetirlas como un loro, sino de introducirlas de forma natural haciendo reformulaciones del mensaje.
“Mira que coche más grande”; “A mí me gusta el coche rojo”; “Este coche es tuyo”.
Agregar lenguaje al suyo. Intentaremos alargar las expresiones del niño añadiendo información.
Niño:” Agua”
Adulto: “A que quieres agua. Mamá dame agua” (mientras le damos el agua)
Referencias:
· Estimulación del lenguaje oral. Adoración Juárez Sánchez y Marc Monfort.
Ediciones Entha.
· Hablando… nos entendemos los dos. Ayala Manolson
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